近年来，研究生与本科生的比例大幅上升，一些高校甚至已达到1：2，这体现了我国人口受教育质量的总体提高，但也带来了挑战。
首先，教授的数量并没有相应增加。这种现象可能也适用于指导研究生；教授指导的学生越多，他们的指导质量可能就越下降，因为他们的时间有限。
第二，关于生源质量问题，复旦大学马震教授曾表示，扩招使得一些科研能力不强的学生可以进入研究生院学习。
第三，研究生数量增加导致就业压力加大，为了就业，，甚至选择非科研相关的工作。
大学预科教育
值得重新审视的还有中国初中和 格鲁吉亚 whatsapp 数据库 高中的大学前教育问题。众所周知，为了考上名牌大学，素质教育被牺牲，转而推崇应试教育。为了确保学生取得高分，许多顶尖学校都采用针对高考需求的程式化教学方法。
因此，学生几乎没有时间学习课外内容，从而保证了学习效率。然而，这种对考试的重视间接导致学生缺乏更广阔的视野和更广泛的知识基础，可能导致考试成绩高但研究能力低——最终阻碍原创学术成果的产生。
评估标准
2018年11月，教育部发布通知，要求遏制科研评价过度依赖量化指标。六年过去了，问题解决了吗？虽然取得了一些积极进展，但我们必须谨慎行事。
总体而言，虽然中国科研人员数量已位居世界前列，科研环境也较过去有显著改善，但在培养真正原创性成果方面仍然存在挑战。我衷心希望在未来十年内，中国能够产生更多创新性和原创性的研究成果，并取得实实在在的成果，造福国家。