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思考一下哪些因素可能属于“非社会经济地位”类别也可能会有所帮助。如前所述，可能性包括与健康相关的因素，例如出生体重过轻和是青少年妈妈的孩子——这些与贫困有关的因素对黑人儿童的影响大于对西班牙裔同龄人的影响。它还可能包括各种形式和影响的种族主义和偏见，这些因素对黑人儿童的影响可能更大。

这也可能是为什么黑人和白人的成就差距在小学阶段 加密货币数据 不断扩大的原因——因为黑人学生在校外面临的挑战更大，也是因为他们无法平等地进入有效的学校。

3. 家庭结构在解释黑人与白人以及西班牙裔与白人之间的差距方面发挥了什么作用？胡和摩根发现，“家庭结构可以解释 1% 到 22% 之间的差距，但对于解释黑人与白人之间的成就差距（可解释 10% 到 22% 的差距）比西班牙裔与白人之间的成就差距（可解释 1% 到 4% 的差距）更重要。”这很有道理，因为西班牙裔学生比黑人同龄人更有可能生活在双亲家庭中（分别为 74% 和 40%）——这一比例与白人儿童的比例（84%）更接近。

但考虑到家庭中父母人数与家庭收入之间的关系，尤其是对于黑人儿童而言。如报告的 F-2 表所示，对于最新的 ECLS 队列，这两个变量之间的相关性为 0.32，这个相关性相当强。除了在两个慈爱的父母的陪伴下长大的许多非物质好处之外，很明显，在帮助家庭摆脱贫困方面，两个收入通常比一个收入更好。因此，增加黑人社区中双亲双收入家庭的比例也有助于缩小黑人和白人之间的成就差距。

这些都不是简单的概括，但报告中作者的建议——尤其是他们关于投资早期儿童教育和补充家庭收入（或许可以通过扩大儿童税收抵免）的建议值得认真考虑。

自科尔曼报告发布以来，情况就已清楚表明，当谈到种族、贫困和教育之间的相互作用时，诚实的解读是，这是一个复杂的问题。然而，不可否认的是，还有很多艰苦的工作要做，特别是在为边缘化学生（尤其是黑人学生）提供有效的学校方面。让我们继续努力。